![\"\"](\"https:\/\/www.icdefilippovillanova.edu.it\/archivio\/archivio\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/1674592120623-300x201.jpg\")
<\/p>\n\n\n<\/p>\n\n\n
\u00a0<\/p>\n
Il progetto prevede la creazione di una \u2018smart city\u2019 virtuale<\/strong>, ideata, organizzata e arredata attingendo dalle \u2018emergenze storico-artistiche\u2019 dei vari contesti cittadini e dalle buone pratiche, vissute all\u2019interno delle diverse istituzioni scolastiche della Rete.<\/p>\n Questa realt\u00e0 simulata consentir\u00e0, in divenire, d\u2019essere vissuta nello spazio cibernetico dall\u2019intera comunit\u00e0 scolastica che, nelle diverse parti, ha contribuito alla realizzazione, con differenti livelli di lettura, specifici del grado di appartenenza. L\u2019inclusivit\u00e0, propria di questo progetto, \u00e8 insita nelle metodologie e nel linguaggio virtuale delle nuove tecnologie digitali, espressi in un contesto, cos\u00ec, privo di barriere architettoniche, sociali e culturali.<\/p>\n Storia e modernit\u00e0 torneranno ad assumere empaticamente tutta la loro fisicit\u00e0 \u2018sfidandosi\u2019 per il miglior prodotto, che pi\u00f9 riuscir\u00e0 a elevare l\u2019animo e i sentimenti, attraverso l\u2019elaborazione elettronica dei dati, immateriali e per mezzo della\u00a0reverse engineering<\/em>.<\/p>\n L\u2019unione di discipline fortemente tecnologiche saranno raccordate da quelle delle Arti, enfatizzandone contenuti e potenza comunicativa. La metodologia proposta \u00e8 quella di Mitchel Resnick, per il quale l\u2019apprendimento creativo si snoda in un percorso a spirale, dove si alternano diverse fasi: immaginare, creare, giocare, condividere, riflettere e poi immaginare ancora. La spirale, facilitata da un uso sapiente della tecnologia, come ha dimostrato l\u2019autore di \u2018Scratch\u2019, favorir\u00e0 l\u2019apprendimento creativo, attraverso quattro principi guida: Projects, Passion, Peers e Play. La metodologia, unita a didattica per problemi, laboratoriale, apprendimento per scoperta, Internet delle cose e ciclo di Kolb, implementeranno un circolo virtuoso che, attraverso esperienze strutturate fondate sugli interessi degli alunni, promuovono: emozioni di benessere ed autoefficacia, passione per l\u2019arte e le scienze, collaborazione. Le classi saranno coinvolte in un evento finale CBL, in modalit\u00e0 Hackathon.<\/p>\n Gli studenti saranno coinvolti in azioni di prospezione e di mutua conoscenza delle diverse realt\u00e0 formative che caratterizzano le istituzioni scolastiche della Rete, attraverso azioni di\u00a0brainstorming<\/em>, atte al riconoscimento da parte dei discenti delle finalit\u00e0 delle azioni del progetto \u2018STEAM City: Think, Touch, Feel, Reflect\u2019, impostate da subito in un\u2019ottica di\u00a0problem solving<\/em>\u00a0e realizzate attraverso l\u2019uso di metodologie didattiche attive.<\/p>\n Workshop informativi e formativi su specifiche tematiche STEAM coinvolgeranno la componente discente, in relazione anche alle singole esigenze delle diverse realt\u00e0 scolastiche componenti la Rete. A questi, seguiranno Workshop di accompagnamento, in itinere, fino al termine dell\u2019intervento progettuale, al fine di tenere alto il livello di attenzione e di coinvolgimento emotivo attraverso l\u2019attivazione di diversi contesti esperienziali, legati ai contenuti didattici via via affrontati, sperimentati e maturati nelle coscienze di tutti gli attori protagonisti di questa realt\u00e0 simulata, con un\u2019esperienza vicina a quella della \u2018persistenza del segno\u2019.<\/p>\n Le STEAM hanno il compito di stimolare le competenze di creativit\u00e0, riflessione, espressione, educazione alle emozioni e all\u2019empatia dell\u2019animo umano oltre che al riconoscimento alla sensorialit\u00e0 spaziale. La componente artistica sar\u00e0 collante emotivo per le altre discipline che produrranno cos\u00ec azioni sinergiche e autocompensative. Le interazioni didattico-emotive consentiranno, specie ai pi\u00f9 fragili, di raggiungere con pi\u00f9 serenit\u00e0 ed efficacia gli obiettivi attesi, elevando il proprio livello di autostima.<\/p>\n La metodologia CBL stimoler\u00e0 al senso di responsabilit\u00e0 rispetto ad un prodotto che di per s\u00e9 \u00e8 in sfida, ma agevolato dall\u2019attivit\u00e0 caratterizzata dall\u2019azione collaborativa. Ci\u00f2 determiner\u00e0 un\u2019azione sinergica all\u2019acquisizione di competenze sociali e disciplinari trasversali come affrontare gli errori e risolverli, gestire i conflitti che assumono una valenza in pi\u00f9 in un contesto collaborativo e inclusivo: educazione al bello.<\/p>\n Ogni step di progetto verr\u00e0 analizzato mediante monitoraggio e feedback che sonderanno l\u2019andamento dei processi di apprendimento e coinvolgimento (febbraio-giugno).<\/p>\n Verranno realizzati (febbraio-giugno) \u2018pezzi\u2019 di citt\u00e0, attraverso il linguaggio digitale, che costituiranno in fieri la STEAM City, da subito \u2018esplorabile\u2019, caratterizzata dalle variegate sensibilit\u00e0 e competenze acquisite dai componenti dei diversi nodi della Rete.<\/p>\n